El PSC de Reus lamenta la falta d’una «diagnosi realista» de la situació actual per afrontar l’inici del curs escolar. Segons el grup municipal, tot i que l’obertura dels centres resulta «essencial», també és «arriscada» i una «vergonya». Com a propostes, plantegen contemplar la possibilitat de compactar horaris per evitar desplaçaments o reduir la jornada lectiva, com a mesures excepcionals per poder continuar amb les classes presencials.
En una roda de premsa celebrada aquest dimecres 9 de setembre, el seu portaveu, Andreu Martín, ha explicat que el retorn a les aules és «essencial» perquè «escoles tancades es tradueix en desigualtat». Assegura que «tots compartim el desig que l’obertura sigui segura» i per això, donada la situació actual a la ciutat i la informació proporcionada pel govern, Martín considera que és «arriscada i una vergonya».
«Volem que s’entengui que tenim un context comunitari complicat, i que no es produeix un miracle quan s’entra a l’escola», ha explicat. En aquest sentit, ha remarcat la importància de tirar endavant accions «coherents» entre l’àmbit comunitari i l’àmbit escolar. Martín ha lamentat que la pandèmia només ha evidenciat que el model d’escola actual ha quedat «obsolet» per atendre les realitats existents.
Des del PSC, posen l’accent en la importància de la neteja i de proporcionar recursos suficients per poder aïllar els positius i evitar contagis. Proposen que els mateixos centres educatius ofereixin mascaretes homologades als alumnes i que es limiti la mobilitat al voltant de les escoles per minimitzar la circulació de persones en un perímetre proper.
Martin ha insistit que l’educació «és molt més del que passa als centres» i que els infants i joves es formen «al llarg del dia», amb moltes activitats i en molts espais diferents. En aquesta línia, entén que l’Ajuntament «hauria de fer una campanya perquè aquestes activitats educadores puguin començar també el curs». Com a repte, i més enllà de la urgència de la pandèmia, creu que és important començar a treballar perquè l’alumnat no estigui «empaquetat» en aules i cada estudiant pugui tenir el seu espai i l’atenció adequada, realitat que implica reduir les ràtios d’alumnes.